IMPLEMETASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER GOTONG ROYONG PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD NEGERI JANTEN KULON PROGO

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam bagaimana penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam membentuk karakter gotong royong pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri Janten, Kulon Progo. Kegiatan penelitian dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Janten dalam rentang waktu Juli 2025 hingga Februari 2026. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas IV, serta siswa kelas IV yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Data diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Untuk mendukung pengumpulan data tersebut, peneliti menggunakan pedoman observasi, pedoman wawancara, serta dokumentasi sebagai instrumen penelitian.Keabsahan data diuji melalui uji kredibilitas dengan teknik triangulasi agar informasi yang diperoleh lebih akurat dan dapat dipercaya. Sementara itu, analisis data dilakukan menggunakan model analisis Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan atau verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Problem based learning untuk pembentukan karakter gotong royong pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV SD Negeri Janten Kulon Progo adalah Guru melakukan pembebelajaran menggunakan model Problem Based Learning pada mata pelajaran pendidikan Pancasila dengan menerapakan pendidikan karakter Gotong royong yang diangkat dari permasalahan yang ada di lingkungan sekolah dengan arahan, awasan dan dampingan dari guru yang dimaksudkan agar siswa memiliki sikap peduli sesama dan empati yang baik.  Faktor peghambat dan pendukung dalam implementasi model pembelajaran Problem based learning untuk pembentukan karakter gotong royong pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila yaitu adanya sikap individualis siswa, pendidikan kemandirian yang berlebih, faktor lingkungan. Sedangkan faktor pendukungnya Tenaga pendidik yang memadai, model pembelajaran yang diterapkan, dan kerjasama guru dengan orang tua. Dan juga upaya guru untuk mengatasi permasalahan dalam implementasi model pembelajaran Problem based learning untuk pembentukan karakter gotong royong pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan Menggunakan kegiatan sekolah intrakurikuler dan ekstra kurikuler serta menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) di dalam kelas.